Entwicklungsprozess zur Zukunft der Johannesgrundschule startet mit einer Online-Abfrage der Vereins-Bedarfe.
Das Integrative Handlungskonzept Altenberge 2030 geht in eine nächste Phase. Die von der Gemeindeverwaltung mit der Konzeptentwicklung beauftragte Firma DSK bereitet zu November einen Bürgerworkshop vor. Dabei geht es vor allem um die Zukunft des Geländes der Johannesschule.
Bereits im Frühjahr, als der Schulbau eingeleitet und die Zeitschiene bis zum Freizug des Geländes somit konkreter wurde, hat die Gemeindeverwaltung DSK mit der Vorbereitung und Durchführung eines Bürgerworkshops in der zweiten Jahreshälfte beauftragt. Nun geht eine vorbereitende Umfrage über den Raumbedarf der Vereine auf der Internetplattform Altenberge 2030 online und kann ab Montag, den 11. September 2023, von Vereinen und Initiativen ausgefüllt werden.
Diese sind aufgerufen, ihre Platz- und Raumbedarfe für die Zukunft zu kalkulieren. Dabei können sie nicht nur Quadratmeter und Nutzung, sondern auch schon eine Wunschörtlichkeit aus den bestehenden öffentlichen Liegenschaften wählen. Wer möchte kann darüber hinaus über das Feld Wünsche und Anregungen weitere Ideen einbringen.
Die Abfrage wird bis zum 13.10.2023 online sein und wird Grundlage für den dann folgenden Bürgerworkshop im November.
Um ein umfassendes Bild zu erhalten wäre es wünschenswert, von möglichst vielen Vereinen und Initiativen eine Aufstellung zu erhalten, insbesondere, wenn Ihre zukünftigen Bedarfe von den heute genutzten Flächen abweichen und selbst dann, wenn sie derzeit über feste gemeindliche Räumlichkeiten verfügen dürfen.
Nach Ermittlung der zusätzlichen Bedarfe durch die Gemeindeverwaltung soll am 21.11.2023 ein großer Bürgerworkshop in der Gooiker Mehrzweckhalle stattfinden, wo gemeinsam mit Politik und Verwaltung Ideen zur zukünftigen Nutzung des Johannesschulgeländes erarbeitet werden sollen.
Alle Vereine und Institutionen in Altenberge sind herzlich eingeladen, sich ab Montag auf der Internetseite:
https://altenberge2030.de an der Abfrage zu beteiligen.
